Teaching Parabolic Shooting in the University: Using simulations
DOI:
https://doi.org/10.25044/25392190.457Keywords:
self-learning, basic course work at university level, projectile motion, simulations.Abstract
In the current work, we show the results from a study carried out with simulations designed to teach the subject of Projectile Motion. The study was performed on students enrolled in the course of Mechanics as part of the basic course work for the degrees of Surveying Engineer, Electronics Engineer and Chemistry Teacher. For the purpose of this study, we used simulations to compare learning in three moments: traditional moment, autonomous learning using simulations moment, and use of simulations and teacher's guidance moment. The results indicated that the best out come was produced by the use of simulations with the teacher guidance. This indicates that for students at the basic courses, it is still important to have supervision from a teacher. Learning in the traditional situation and during autonomous learning using simulations showed no significant difference.Downloads
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