Estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar las inteligencias múltiples en infantes de tercer grado de la Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador - Córdoba

Autores/as

  • Álvaro Rafael Lobo Sevilla Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador
  • Angélica Sofía Marenco Sánchez Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador
  • José Gabriel Herrera Pérez Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador
  • María Agelica Garcia Medina Corporación Universitaria del Caribe

DOI:

https://doi.org/10.25044/25392190.993

Palabras clave:

estrategias de enseñanza, inteligencia, inteligencias múltiples, tecnologías emergentes

Resumen

La presente investigación está orientada a la Implementación de estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar los tipos de inteligencias múltiples en los estudiantes de grado tercero con edades que oscilan entre 8 y 10 años, pertenecientes a la Institución Educativa Villanueva, corregimiento de Puerto Libertador -Córdoba. La investigación se enmarca dentro de una metodología mixta de corte descriptivo. Dentro de los resultados se encontró que la gama de estrategias favoreció de manera positiva el proceso de potencialización de las distintas inteligencias múltiples que reflejaron una mínima puntuación en el test aplicado. Así mismo, se destaca que las mediaciones tecnológicas favorecen al estímulo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas.

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Publicado

2019-12-30

Cómo citar

Lobo Sevilla, Álvaro R., Marenco Sánchez, A. S., Herrera Pérez, J. G., & Garcia Medina, M. A. (2019). Estrategias mediadas por tecnologías emergentes para potenciar las inteligencias múltiples en infantes de tercer grado de la Institución Educativa Villanueva de Puerto Libertador - Córdoba. Teknos Revista científica, 19(2), 49–60. https://doi.org/10.25044/25392190.993

Número

Sección

Artículos
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