Proyecto de divulgación astronómica: creación de un espacio de enseñanza y aprendizaje en la Fundación Educativa de Montelíbano (FEM)
DOI:
https://doi.org/10.25044/25392190.1092Resumen
Este artículo presenta un proyecto innovador de divulgación astronómica orientado a estudiantes y docentes de la Fundación Educativa de Montelíbano (FEM). En un entorno con acceso limitado a la ciencia, este proyecto ofrece un espacio exclusivo para aprender y enseñar astronomía, combinando el saber astronómico moderno con la cosmovisión ancestral del pueblo indígena Embera Katío. Mediante conferencias interactivas, actividades prácticas y recursos pedagógicos innovadores, los participantes exploran el universo, fomentando un interés profundo por la ciencia. Esta iniciativa busca promover un diálogo intercultural invaluable, preservando los conocimientos ancestrales y empoderando a la comunidad indígena mediante la inclusión de su visión del cosmos. Con un impacto positivo en el aprendizaje de las ciencias astronómicas en la región, el proyecto se perfila como un modelo replicable en otras comunidades, propiciando una ciencia accesible, diversa y transformadora.
Descargas
Referencias bibliográficas
Aikenhead, G. S. (2006). Science Education for Everyday Life: Evidence-based Practice. Teachers College Press.
Abarca, W., López, C., & Gómez, R. (2019). Estrategias didácticas para la enseñanza de la astronomía en contextos escolares rurales. Revista Latinoamericana de Educación en Ciencias, 10(2), 45-62
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Holt, Rinehart and Winston.
Banks, J. A. (2010). Multicultural Education: Issues and Perspectives. Wiley.
Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University. Open University Press.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. Jossey- Bass.
Chandra, S. (2004). Interdisciplinary Teaching and the Learning of Science. Educational Leadership, 62(7), 32-35.
Chiappetta, E. L., & Koballa, T. R. (2015). Science instruction in the middle and secondary schools: Developing fundamental knowledge and skills. Pearson.
Cline, C. (2018). Cosmic encounters: Astronomy in culture and context. Cambridge University Press.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Collier Books. Díaz, P., & Herrera, L. (2021). Cosmovisión indígena y enseñanza de la astronomía: Un enfoque intercultural en la educación básica. Revista de Educación Intercultural, 15(1), 78-95
Fensham, P. J. (2004). Defining an Identity for Science Education: Implications for Science Education Research and Practice. International Journal of Science Education, 26(4), 537-552.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. Herder and Herder.
Garrido, H., & Pérez, J. (2020). Divulgación astronómica en comunidades con acceso limitado a la ciencia: Un modelo de aprendizaje interactivo. Journal of Science Education, 18(3), 150-168
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465-491.
Lewin, K. (2015). Access to Science Education: Approaches to Making Science More Inclusive. Springer.
Mayer, R. E. (2002). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Muñoz, R., & Calderón, M. (2018). El impacto de la divulgación astronómica en la educación científica: Un estudio en América Latina. Revista de Investigación Educativa, 25(2), 102-120.
Novak, J. D. (1998). Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations. Lawrence Erlbaum Associates.
García, R., & Smith, L. (2019). "Incorporación de saberes indígenas en la enseñanza de las ciencias en zonas rurales de Colombia." Revista Colombiana de Educación, 76(2), 35-49.
Santos, A., & Gómez, P. (2021). "Perspectivas culturales en la enseñanza de la astronomía." Revista Latinoamericana de Ciencia, 45(3), 67-82.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey- Bass.
UNESCO. (2020). Science, technology and innovation in indigenous and local knowledge systems. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
UNESCO. (2020). Educación para el desarrollo sostenible: Un marco global de acción y objetivos de aprendizaje. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Vargas, L., & Torres, E. (2022). Proyectos de ciencia comunitaria: Una estrategia para la enseñanza de la astronomía en poblaciones indígenas. Educación y Ciencia, 30(4), 200-215.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Teknos revista científica

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.